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Que signifie "dys" dyslexie, dysorthographie, dysgraphie ?
• "Dys" est un préfixe qui vient du Grec et signifie "mauvais, difficile", il montre un dysfonctionnement.
• La Dyslexie est un trouble de la lecture ou difficulté à reconnaître et à reproduire le langage écrit.
• La dysorthographie est un trouble dans l'acquisition et la maîtrise de l’orthographe.
La dyslexie et la dysorthographie sont des troubles accompagnés par l’orthophoniste.
• La dysgraphie est un trouble du geste de l’écriture qui affecte la forme et souvent la rapidité d’exécution de l'écriture.
10 à 30 % des enfants d'âge scolaire sont concernés par la dysgraphie. Les garçons sont davantage touchés.
Ce trouble peut :
• Conduire à focaliser son attention sur le tracé au détriment de la compréhension, de la mémorisation, de la déduction...
• Induire un niveau d'effort élevé qui entraîne à son tour une grande fatigue, de l’anxiété...
• Impacter l’estime de soi.
• Déboucher sur une forme de mal-être allant jusqu'à l'évitement de l'écriture et de l'école, ce qui finit par affecter les apprentissages de façon négative.
Quelle différence entre graphologie, graphopédagogie et graphothérapie ?
• La graphologie : Le graphologue cherche à déduire une personnalité par l’analyse de la forme des lettres. Cette spécialité ne cherche donc pas à corriger les troubles de l’écriture.
En revanche, la graphopédagogie et la graphothérapie sont des spécialités qui visent toutes deux l’amélioration de l’écriture manuscrite ainsi que le confort d’une écriture rapide, non douloureuse. Elles se distinguent cependant par leurs méthodologies.
• La graphopédagogie : Le graphopédagogue cherche à automatiser le geste de l’écriture par des approches pédagogiques. L’approche méthodologique est la même pour tous indistinctement que ce soit en accompagnement individuel ou en accompagnement en groupe.
• La graphothérapie : Le graphothérapeute cherche d’abord à identifier les causes de la dysgraphie, à les analyser pour mieux comprendre leurs origines. Il réalise pour cela un "bilan graphomoteur". Cela lui permet ensuite de proposer un protocole pédagogique de remédiation personnalisé plus adapté.
Que faut-il apporter lors du bilan graphomoteur ?
• Les cahiers d'écoles de l’année en cours et de l'année précédente.
• Les éventuels comptes-rendus orthophoniques, psychomoteurs, psychologiques, etc.
• La trousse habituelle, les crayons utilisés habituellement à la maison.
Combien faut-il de séances ?
• La prise en charge est d'une durée variable en fonction des problèmes identifiés et de la personnalisation apportée mais se situe généralement autour de 10 séances.
A quel rythme les séances s’échelonnent-elles ?
• Les séances sont programmées en fonction des besoins et des contraintes de chacun. Généralement, elles ont lieu toutes les deux semaines.
Quels sont les modalités de payement ?
>>> Au cabinet :
• Espèces - Chèques - CB
>>> Au domicile (uniquement en prestation de conseils)
• Espèces - Chèques - CB - Chèque Emploi Service Universel préfinancés (et bénéficier ainsi d’un crédit d’impôts).
Y a-t-il une prise en charge par la Sécurité sociale ou la mutuelle ?
• La Sécurité sociale : Comme beaucoup d'autres professions rééducatives ne prend pas en charge les séances de graphothérapie.
• La mutuelle : Certaines mutuelles acceptent une prise en charge totale ou partielle (sous forme de forfait). Se renseigner auprès de sa mutuelle.
• MDPH : Dans le cadre d'une ouverture de droits à la MDPH (Maison départementale des Personnes Handicapées), la rééducation peut être incluse dans l'enveloppe attribuée.
Qu'apporte concrètement une rééducation en graphothérapie ?
• Favorise une écriture automatisée et plus fluide.
• Améliore la vitesse d'écriture.
• Baisse ou une disparition de tensions ou de crispations associées à l’acte d’écrire.
• Une amélioration de la maîtrise du geste graphique en termes de précision et d'aisance.
• Une amélioration de sa posture et de sa tenue du stylo.
• Indirectement une possible amélioration des "performances" scolaires.